Đảm bảo tính khả thi khi đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học

Ngày 23/4, tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội thảo lấy ý kiến xây dựng Đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn 2045".

Phát biểu tại hội thảo, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng cho biết: Nhiệm vụ từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là phù hợp với xu hướng học tập và làm việc trong thời đại mới. Thời gian qua, Ban soạn thảo đã xây dựng dự thảo Đề án, tổ chức một số hội thảo lấy ý kiến với tinh thần hết sức khẩn trương, nước rút, mang tính đột phá nhưng bài bản, đảm bảo tính khả thi.

Thứ trưởng cũng nhấn mạnh, việc xây dựng Đề án cần hướng tới chuẩn quốc gia, quốc tế và đồng bộ các giải pháp, từ cơ chế chính sách, nguồn nhân lực đến ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số, giải quyết vấn đề về học liệu, khoảng cách vùng miền, thiếu giáo viên…

Thứ trưởng đề nghị các cơ sở giáo dục đại học, đặc biệt là các trường có đào tạo tiếng Anh, sư phạm tiếng Anh chủ động xây dựng chương trình, chuẩn bị đội ngũ, cơ sở vật chất theo năng lực của mình để đào tạo sinh viên; chủ động xây dựng chương trình, cách thức, phương pháp bồi dưỡng giáo viên; phối hợp với các Sở Giáo dục và Đào tạo để đặt hàng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng nhu cầu thực tiễn.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho biết: Từ năm 2013 đến nay, dưới sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng sự hỗ trợ thiết thực từ Đề án Ngoại ngữ Quốc gia, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã triển khai nhiều chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy bằng tiếng Anh, phát triển được hệ thống chương trình, học liệu, đội ngũ và tuyển sinh, đào tạo các ngành: Sư phạm Toán học (dạy bằng tiếng Anh), Giáo dục Tiểu học - Sư phạm Tiếng Anh, Giáo dục Mầm non - Sư phạm Tiếng Anh. Từ năm 2014, nhà trường mở rộng sang Sư phạm Vật lí, Sư phạm Hóa học, Sư phạm Sinh học và Sư phạm Tin học (dạy các môn này bằng tiếng Anh).

Qua đó, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nhận thấy, việc phát triển đội ngũ giảng viên, giáo viên giảng dạy các môn học, chuyên ngành bằng tiếng Anh cần được xác định là một trong những trọng tâm chiến lược, có ý nghĩa quyết định đối với việc thực hiện thành công các mục tiêu của Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cam kết đồng hành cùng Bộ Giáo dục và Đào tạo, sẵn sàng chia sẻ nguồn lực, đóng góp chuyên môn và kinh nghiệm thực tiễn để triển khai hiệu quả các nội dung của Đề án trong thời gian tới.

Góp ý cho dự thảo, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Bùi Thị Quỳnh Ngọc nhận định: Dự thảo Đề án lần này thể hiện sự đầu tư công phu, có tầm nhìn dài hạn và cách tiếp cận mới, không chỉ đơn thuần là dạy tiếng Anh, mà là xây dựng một hệ sinh thái sử dụng tiếng Anh trong nhà trường.

Theo Tiến sĩ Bùi Thị Quỳnh Ngọc, một số điểm mấu chốt cần tập trung thực hiện như: Rà soát tổ chức bồi dưỡng năng lực đội ngũ; bồi dưỡng năng lực dạy tích hợp nội dung và ngôn ngữ cho giáo viên các cấp, bao gồm cả giáo viên tiếng Anh; đối với giáo viên các môn học khác, cần được bồi dưỡng tiếng Anh chuyên ngành phù hợp với nội dung giảng dạy. Bên cạnh đó, Đề án nên hướng đến phát triển một hệ thống học liệu số toàn quốc, tích hợp AI, có khả năng phân tích năng lực người học và lộ trình học cá nhân hóa. Điều này vừa nâng cao chất lượng, vừa tiết kiệm chi phí, tránh tình trạng manh mún giữa các địa phương.

Bà Nguyễn Thị Thanh, Chủ tịch Hội đồng trường, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương đề xuất: Ban soạn thảo cần bổ sung thêm danh mục học liệu để các cơ sở giáo dục, đặc biệt là giáo dục mầm non được cấp thêm cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng việc triển khai hiệu quả Đề án.